课题		第一节 大气的压强		执教
教学 目标		1 知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。 2 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 3 知道大气压强的值是山由托里拆利实验而测定。
重点		理解大气压强的原因。
难点		能用大气压强的知识解释一些现象。
教具		演示	杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪
		学生
主  要  教  学  过  程						学生活动
教学过程设计	一．复习提问 1．  固体压强计算公式？  2、液体压强计算公式？ 二．新课教学   1．大气压强存在 ①演示：如右图      ②演示：马德堡半球实验      ③结论：上面两个实验证实了大气压的存在      ④什么是大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强。 2．  大气压强的大小      ①讲述：P163图11-5托里拆利实验，大气压可以维持760mm水银柱。      ②计算760mm水银柱产生的压强      解：      ③大气压强值为1.01×105Pa ④学生讨论：大气压强能支持多高的水柱： 计算： 大气压强能支持10.3m高的水柱 三．讨论 1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？ 2．解释大气压现象：塑料挂衣钩、吸饮料、呼吸、吸药液等。 3．想想议议：先讨论后演示P163图11-6。 四．小结、练习 五．布置作业

课题		第二节 大气压的变化		执教
教学 目标		1 知道大气压强随高度的增加而减小。 2 知道测大气压的仪器和水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。 3 理解液体的沸点跟气压的关系，并能用此关系解释一些简单现象。
重点		理解液体的沸点跟气压的关系。
难点		用有关大气压的知识解释简单现象。
教具		演示	铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。
		学生
主  要  教  学  过  程						学生活动
教学过程设计	一．复习提问：    1．马德堡半球实验，证明：______________。    2．托里拆利实验，测出：_______________。    3．760毫米汞柱= _________帕。 二．新课讲授：    1．大气压随高度的增加而减小。 (1) 看图11-9，学生归纳总结。 (2) 结论：离地面超高，大气压越小。 (3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。    2．测定大气压，气压计：         水银气压计，托里拆利实验装置。         无液气压计，介绍构造及原理。    3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。      1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。    4 一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。      演示实验：（P166图11-11）现象：学生表述      结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。      结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。    5 理解气压与沸点的关系，学生阅书：P167第一段。    6 利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。 三．小结 四．练习P167 1、2 五．作业：本节《同步训练》					阅读并归纳                   观察现象并归纳得出结论   阅读 解释现象

课题		第三节  活塞式抽水机和离心泵 气体的压强跟体积的关系		执教
教学 目标		1 常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。 2 了解一定量气体的压强和体积的关系，打气筒的构造和原理，压缩空气的应      用。
重点		一定量气体的压强和体积的关系
难点		活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理
教具		演示	离心泵模型，活塞式抽水机挂图
		学生
主  要  教  学  过  程						学生活动
教学过程设计	一．复习上节课的有关点。   1 气压跟高度的关系。   2 气压计   3 沸点与气压关系。   4 标准大气压。 二．新课讲授   1 出示挂图。 (1) 学生阅图，讲述工作过程。 (2) 讲明吸取式抽水机靠大气压把水从低处送到高处。   2 出示离心泵模型。 (1) 让学生先观察，老师模拟演示。 (2) 师生共同分析工作过程和原理。   3 计算1标准大气压能支持多高的水柱。(从而明白离心泵的吸水扬程)   4 选用最适合的设备(依需要和具体条件)。   5 一定量气体的压强和体积的关系：    温度不变，气体的体积越小，压强越大，体积越大，压强越小。    （简介：人呼吸过程）   6 简单介绍打气筒的构造和原理。 三．小结 四．练习：本节《同步训练》 五．作业：阅读P172：《大气压发现的历史》					回答问题                               讲述人呼气吸气过程