教学设想：
这是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变比的关系、看云与识天气的关系，告诉人们可以看云识天拭气。学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象，这是课文的重点之—；其二是掌握总一分一总的结构安排特点．反复品味，积累有关谚浯：
教学时间
一课时
一、导入新课
茫茫宇宙，变幻莫测，天上的云彩，更是变化无穷。劳动人民在长期的生活和生产实践中总结出了一套经验，根据天上不同的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气相关的知识短文。
二、初步感知课文，理清课文脉络
1．学生阅读“预习提示”，把握本文学习的两个重点。
2．朗读课文，借助工具书学习生字，解释词语。
正音：棉絮 点缀 预兆 绫纱 粼波 绸幕
解词：峰峦 清晰 绫纱 朦胧
3．再读课文、熟悉课文内容。
① 学生分段并概括段落大意，理清说明顺序。
明确：第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明要认识可以看云。
第二部分(第2--6自然段)，具体说明怎样看云识天气。
第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
②讨论：这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?
明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。
云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语
1。默读第一部分，说说这一部分的结构形式。
学生归纳：“总一分一总”的结构。
2．找出本段的中心句，看看课文是怎样具体说明的。
(这一部分是对云的形态与特征作说明，要组织学生对关键句子加以揣摩，体会语言生动形象的特点。)
第一句为中心句。“姿态万千”。总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“万千”。省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”、“—霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志一一—“看云识天气”引出全文的中心。
3．思考：本段说明云的语言生动形象，表现在哪些地方?
明确：①为了具体写“姿态万千”用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。
为了具体写“变化无常”，作者用“有日个…．·美丽”，“有时……阴森”，“刚才‘……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆”进行对比。
②用词非常准确、生动。
描写各种云运动的特征时，用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。写天气变化时，用了“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”等词语，用“招牌”作比，也非常准确。
四、重点分析第二部分
1。提问：第2自然段与上下文有何关系?起什么作用?
学生明确：“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”一—承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。(起承上启下的作用)
2．讨论：这部分可以分为几层?
明确：分为两层：第一层(第3—5自然段)，说明云的形态和天气的关系。
第二层(第6自然段)，说明光彩现象和天气的关系。
3．边看课文，边填表，完成课后练习一。
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云的种类
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动的形状
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位置
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天气情况
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卷云
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像羽毛、像绫纱
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最高
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阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。
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卷积云
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像粼波
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很高
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它不会带来雨雪。
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积云
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像棉花团
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2000米左右
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在天空映着温和的阳光。
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高积云
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像羊群
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2000米左右
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云块间露出碧蓝的天空。天晴。
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卷层云
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仿佛白色绸幕
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高
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它向前推进，天气将转阴。
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高层云
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像毛玻璃
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低
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它预示将要下雨或下雪。
|
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雨层云
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布满天空
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更低
|
雨雪就开始下降。
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|
积雨云．
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形成高大的云山
|
更低
|
马上就会下暴雨。 |
讨论：这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方?
(1)贴切的比喻。
“有时像一片白色的羽毛，有时像——块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
(2)拟人的手法。
写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫高层云了。”
写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。
(3)描写的语句。
阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄。”
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云。
“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”，描绘“积雨云”的发展变化。
5．自学第6自然段。
1．思考：本段的第一句起什么作用。
明确：过渡句，也是这一段的中心句。
2．边看课文，边填表，理解云的光彩现象和天气的关系。
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光名
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产 生 和 分 布 情 况
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光彩
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天 气 征 兆
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晕
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|
|
|
|
华
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|
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|
虹
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霞
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明确：“晕”产生在卷层云上，分布在日月周围，里红外紫，天气征兆为“日晕三更雨，月晕午时风；“华”产生在高积云边缘，里紫外红，天气征兆为“华环由小变大，天气第二部分(第2—6自然段)，具体说明怎样看云识天气。
第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
②讨论：这—课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?
明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。
云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语
1．默读第一部分，说说这一部分的结构形式。
学生归纳：“总一分一总”的结构。
2．找出本段的中心句，看看课文是怎样具体说明的。
(这一部分是对云的形态与特征作说明，要组织学生对关键句子加以揣摩，体会语 言生动形象的特点。)
第一句为中心句。“姿态万千”总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“万千”。省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”、“—‘霎 间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志一—“看云识天气”引出全文的 中心。
3．思考：本段说明的语言生动形象，表现在哪些地方?
明确：①为了具体写“姿态万千”用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准
确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。
为了具体写“变化无常”，作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆”进行对比。
②用词非常准确、生动。
描写各种云运动的特征日寸，用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。写天气变化时，用了“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”等词语，用“招牌”作比，也非常准确。
四、重点分析第二部分
1．提问：第2自然段与上下文有何关系?起什么作用?
学生明确：“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。(起承上启下的作用)
2．讨论：这部分可以分为几层?
明确：分为两层：第一层(第3—5自然段)，说明云的形态和天气的关系。
第二层(第6自然段)，说明光彩现象和天气的关系。
3．边看课文，边填表，完成课后练习一。
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云的种类
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动的形状
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位置
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天气情况
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卷云
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像羽毛、像绫纱
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最高
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阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。
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卷积云
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像粼波
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很高
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它不会带来雨雪。
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积云
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像棉花团
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2000米左右
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在天空映着温和的阳光。
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高积云
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像羊群
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2000米左右
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云块间露出碧蓝的天空。天晴。
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卷层云
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仿佛白色绸幕
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高
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它向前推进，天气将转阴。
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高层云
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像毛玻璃
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低
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它预示将要下雨或下雪。
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雨层云
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布满天空
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更低
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雨雪就开始下降。
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积雨云．
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形成高大的云山
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更低
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马上就会下暴雨。 |
4。讨论：这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方?
(1)贴切的比喻。
“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
(2)拟人的手法。
写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫高层云了。”
写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。
(3)描写的语句。
“阳光透过云层，．；…依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄。”
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸人天顶”等词浯写由积云到积雨云。
“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”，描绘“积雨云”的发展变化。
5．自学第6自然段。
1．思考：本段的第一句起什么作用。
明确：过渡句，也是这一段的中心句。
2．边看课文，边填表，理解云的光彩现象和天气的关系。
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光名
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产 生 和 分 布 情 况
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光彩
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天 气 征 兆
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晕
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华
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虹
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霞
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