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（一
）导入新课
我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，同学们对那热情奔放的安塞腰鼓是否还记忆犹新？今天我们将学习一
篇新的课文，看看它是否会使同学们再次怦然心动？首先请大家看一
段舞蹈影片，思考两个问题
下面请同学们，观看一
段舞蹈影片
思考两个问题：
1、这是哪国舞蹈(印度)
2、用语言描述舞蹈内容
同学们对舞蹈的内容描述得很好，下面我们来看看作家冰心是怎样描述她所观看的印度舞蹈的。首先我来检查一
下大家的预习情况。
幻灯片展示生字读音，对学生进行指正。强调汉语拼音书写的规范性和生字的书写，重点强调难写和易错字的字形，书写要正确，读音要准确。如：“颦、蹙、粲”等字的字形，“嗔、叱咤”等字的读音，都要引起注意。
生字
咿 yī 穆 mù 颦pín
蹙cù 粲 càn 嗔chēn
叱咤 chì zhà 妍 yán
铮铮 zhēng 褶zhě 雏 chú
蠕 rú 孺rú 儒 rú
下面请同学们快速阅读课文，小组讨论完成下列两个问题。（初读课文）
1、谈谈初读课文的感受
2、找出文中集中描写舞蹈内容的段落
同学们认为印度文化艺术优美，卡拉玛姐妹舞跳得好，是为什么？
对，同学们说得很好，那么文章中集中描写姐妹俩舞蹈段落是从哪到哪？
请同学们齐读课文13-17自然段，思考：
根据提示，请对姐姐的舞蹈（13－17节）从“光艳、曼舞、神韵”三个方面在文中进行勾画。（再读课文）
（1）自读课文13-17自然段，提要求：一
、推荐代表比赛朗读，仔细听，注意他们的读音是否准确，停顿是否恰当，感情如何？
大家来评论,谁读得好?请大家举手表决.
我赞成多数人的意见, 施建超同学读得好. 朗读不仅要发音准确, 读得流利, 而且要做到停顿恰当，语速有快慢之分，感情充分.( 指导朗读、范读)
（2）教师就“光艳”内容进行示范性勾划，指导学生学会抓关键语句
在作者眼中，卡拉玛姐妹的舞蹈具有什么样的特点？请用文中词语回答。（教会学生在原文中寻找答案）
请大家将课文13自然段齐读一
遍。
大家看看，哪些是写卡拉玛姐妹的内容？
我们是否把这些句子全选上？
提示：内容是选对了，大家先看看“光艳”这个词的意思？再想想哪些内容突出了“光艳”一
词的意思。
对，那我们应选哪几句？
同学们请注意，在选关键句的基础上，还要学会抓关键的词，请看老师选的内容。 (见板书)
2、本文用了哪些修辞手法？有什么作用？
教师点拨提示，最后总结比喻、排比作用，如下：
1、比喻、排比
2、作用
1)、形象生动地写出卡拉玛姐妹精妙的
舞蹈。
2)、尽可能地把视觉形象转化为语言形
象，而又通过语言使读者发挥自己
的想像，得到语言和舞蹈形象的双
重审美的享受。
幻灯片放映，展示古今诗中描写歌舞的精彩句子。
（指导学生利用学过的修辞语法知识进行赏析）
摘录优美诗句
枯桑老柏寒飕飕，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一
时发，万籟百泉相与秋。
忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。
变调如闻杨枊春，上林繁花照眼新。
唐 颀《听安万善吹觱篥歌》
纵横桃李枝，淡荡春风吹。
美人歌白苎，万恨在蛾眉。
－唐 武云衡《赠歌人》
仙仙徐动何盈盈，玉腕俱凝若云行。
佳人举袖耀青蛾，掺掺擢手映鲜罗。
状似明月泛云河，体如轻风动流波。
－南朝宋 刘铄《白纻曲》
给乌兰诺娃 艾青
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
像云一
样柔软，
像风一
样轻，
比月亮更明亮，
比夜更宁静——
人体在太空里游行；
不是天上的仙女，
却是人间的女神，
比梦更美 ，
比幻想更动人——
是劳动创造的结晶。
小结：不论描写哪种艺术形式，如果要将视觉形象恰当地转化为语言形象，让读者通过读，通过想象、联想来感受这种艺术形式的艺术美，那就必须先让读者感受到你文章中的语言美，而这语言美不可缺少的一
个条件，就是要能恰当地运用各种修辞手法。
再次播放再影片，激起学生仿写欲望。
仿写
再看舞蹈表演，恰当运用学过的知识，展开想像和联想，仿照课文进行描写 |
观看影片，分组讨论，推荐代表发言。
生1：这段舞蹈很美。
生2：这段舞蹈舞姿优美，让人产生无限遐想。
……
请三个学生上台给生字注音
学生检查，齐读
生1：读这篇课文，我深深地体会到了印度文化艺术的优美和悠久。
生2：我觉得卡拉玛姐妹的舞跳得真好。
生1：作者写得好。
生2：对卡拉玛姐妹的舞蹈描写得十分精彩。
生明确：13-17自然段
分小组读课文，
学生推荐代表比赛朗读并进行评比
生1:李倩同学读得好,发音准确, 读得流利
生2:施建超同学读得好,他不仅发音准确, 读得流利,而且十分有感情
齐读课文13-17自然段
飞动的美
生齐读课文13自然段
明确：从“真是光艳的一
闪！”到最后。
不，应该从“深深地低头合掌”开始到末句。
讨论明确：“光彩照人，鲜艳、艳丽”。
生明确：从“她亮出”句至末。
学生在教师指导下找出：“曼舞”“神韵”的内容
小组学习.讨论,代表发言
生1：“轻云般慢移，旋风般疾转”，用比喻描写了舞蹈的节奏。
生2：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，用排比、比喻修辞描写了卡拉玛姐妹的各种舞姿。
……
学生朗读自己收集的诗句
生1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声
《竹枝词》刘禹锡·唐
生2：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
《题临安邸》 林升·宋
生3：起舞弄清影，何似在人间 《水调歌头》苏轼·宋
齐读教师收集的诗句
赏析:
生1：这些诗中有比喻句，如：《白纻曲》中“状似明月泛云河，体如轻风动流波”，用比喻形象生动地描写了舞姿的优美。
生2：“像云一
样柔软，像风一
样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神”，用比喻句形象生动地描写了舞姿的轻柔和优美。
……
学生写作、评论教师总结 |
