【教学要求】

⒈知道什么是速度—时间图象,会用速度—时间图象反映速度和时间关系.

⒉知道匀速直线运动的速度—时间图象,能从速度—时间图象上直接读出速度,也可求出位移.

⒊能理解匀速直线运动的含义,并能通过速度—时间图象进行判断.

⒋能领会到用速度—时间图象处理问题的优越性.

【教学重点、难点点拔】

⒈用图象分析物理量的变化规律,处理实验数据,是物理学经常采用的手段之一.在分析某一质点的运动性质时,可以借助于它的速度—时间图象.如果速度图象为平行于t轴的直线,则该质点的运动为匀速直线运动；如速度图线为一条倾斜直线,则该质点的运动为匀变速直线运动.

⒉速度图象反映了质点速度随时间变化的情况.因此,利用速度图象可以了解：⑴任一时刻的速度；⑵达到某一速度所需时间；⑶图象与时间轴上某一段时间所包围的面积,在数值上等于物体在此段时间内的位移的数值.

【教法说明】

⒈前节己学习了位移—时间图象,本节可用类比方法学习速度—时间图象.这样可降低难度,铺设台阶,还可采用让学生自学讨论,师生互动,更为有利培养能力.

⒉本节教材中给出了匀加速直线运动和匀减速直线运动的速度—时间图象,但分析不够.应加强对匀变速直线运动的速度—时间图象的分析研究.要针对学生实际,把握教学难度.

⒊在图象教学中,要与实际运动模型密切联系.要加强下列三方面的训练：⑴由物体运动情景去作出它的速度—时间图象；⑵由速度—时间图象,去描述物体的运动情景；⑶能说明速度—时间图象中各点、线、面积的物理意义.

⒋在教学过程中用图象方法处理物理问题的优点是：形象直观、清晰明快.能清楚地反映运动物体的速度随时间变化的情况,便于从整体认识运动过程的特点.

【教学器材】匀速直线运动的位移—时间图象、速度—时间图象的课件.匀变速直线运动的课件.

【教学过程】

⒈从位移—时间图象“类比”引入速度—时间图象.

先引导学生讨论、分析练习三第⑷题的位移—时间图象.认识到：图线①、②都是匀速直线运动,且②的速度较大。（可从v ＝ 进行分析,并介绍比值法定义物理量.）

师：我们在平面直角坐标系中用纵轴表示速度v,横轴表示时间t,把位移—时间图象中的①、②的速度与时刻的对应数据用描点法作在v—t图上.（学生作图练习）　

⒉阅读课本第27页内容

⒊演示课件 匀速直线运动的实际运动、速度—时间图象、位移—时间图象.提醒学生观察速度—时间图象中的面积与位移的对应关系.

⒋演示匀加速和匀减速直线运动的课件及速度时间图象

⒌阅读课本第28页图2—⒘图2—⒙加深对匀变速直线运动的理解以及对其速度—时间图线的认识.

⒍ 归纳总结：⑴在变速运动中,如果在相等时间内速度的改变相等,这种运动就叫做匀变速直线运动.①如果物体的速度随时间均匀增加,称为匀加速直线运动（如汽车的起动、飞机起飞、火车出站、石块自由下落等）②如果物体的速度随时间均匀减少,称为匀减速直线运动,（如汽车刹车、飞机降落、火车进站、石块被竖直上抛等）

【巩固练习】练习四第⑴、⑵两题.

【布置作业】

⒈复习本节课文.

⒉练习四第⑶、⑷题.