【教学目的】
1.知道本章的学习内容,了解一些常见的平衡实例.
2.能正确判断物体所受外力是否为共点力,知道共点力作用下物体平衡的概念,能叙述共点力作用下物体平衡状态的含义.
3.正确理解共点力平衡的条件,通过实例分析,初步学会利用共点力平衡条件与物体受力分析,力的合成和分解等知识解决平衡问题.
4.知道研究平衡问题的重要的实际意义.
【教具】
三个圆形测力计、钩码若干、两个铁架台、长方形平面木板.力的平衡课件1（几何画板）
【要点点拨】
1.物体的平衡是静力学的基本知识,共点力作用下物体的平衡可当成动力学的特殊情况处理,其平衡条件F合=0是牛顿第二定律的特例.因为共点力作用下的物体一般可视为质点,这样得出平衡条件比较简捷,与前章联系紧密.为了使学生对平衡条件有较深感性认识须用实验进行验证.
2.本节教学要着力引导学生全面认识物体平衡概念,要通过具体实例让学生感知物体的平衡有两类:静态平衡和动态平衡.物体在共点力作用下的平衡状态是指物体保持静止状态或者匀速直线运动状态.要能正确理解“保持静止状态”的含义,它指物体在某时刻速度为零跟相对另一物体保持静止有根本性区别.
3.共点力作用下物体的平衡的研究,要注意实验与推理相结合,实验中将三个共点力平衡条件推广到三个以上共点力作用下的平衡条件,推理是从牛顿第二定律,推出某共点力作用下的平衡条件:F合=0的表达式演绎成:Fx=0;Fy=0;
【教学过程】
1.谈话引入:上一章我们研究运动和力的关系,其中牛顿第二定律是F=ma当a=0的特殊情况.称为平衡状态.本章我们学习内容:物体的平衡
请同学列举一些物体平衡的实例（吊在电线上的电灯、斜面上匀速下滑的物体、静止在水平面上的汽车、靠在光滑竖直墙上的梯子等）.
师生共同进行受力分析归纳出本节研究课题—共点力作用下物体的平衡
2.几个知识要点（由学生课前自学解决,老师仅提供知识点材料）
①共点力—几个力作用于一点或几个力的作用线交于一点,这几个力称共点力.
②物体平衡状态—静止（速度和加速度都等于零的状态）、匀速运动状态、匀速转动状态.
③共点力作用下物体平衡:
师：先从理论上进行推导
物体处于平衡状态——物体的运动状态不变——加速度为零一—依据牛顿第二定律F合=ma有共点力作用下物体平衡的条件为
F合=0——由学生自己总结（用语言表述）
共点力作用下物体平衡的条件——物体所受各力的合力为零;
首先用一个弹簧秤和钩码演示二力平衡,
再按书本第71页图4-1将三个弹簧秤的挂钩挂在同一个物体上.先将其中两个成某一角度固定起来.
然后用手拉第三个弹簧秤.平衡时分别记下三个弹簧秤的示数,并按各力大小、方向作出力的图示,根据力的平行四边形定则,看三力关系.
实验表明:这三个力的合力为零
进而得出下述知识点:
① 平衡力—若物体只受两个力作用而处于平衡状态,这两个力叫做平衡力;
②三力平衡—若物体受三个共点力作用处于平衡状态,则可根据任意两个力的合力同第三个力等大反向.（可用平行四边形定则）
③物体受三个以上共点力作用—一般用正交分解法处理（引导学生思考得出）
3.研究物体平衡的重要的实际意义
【例题巩固】用两根细绳将一重物固定在某一特定位置.请同学们画出图示。
⑴绳AC与天花板夹角为α绳BC与天花板夹角为β且α＞β两轻绳夹角大于900角.试比较两轻绳对物块拉力的大小.
⑵若物块位置不变,B点沿天花板左移,BC缩短,一直移到BC绳处于竖直方向的过程中,两的拉力将怎样变化.
想一想:①当CB绳缩短到等于AC绳长时,两蝇拉力关系如何.
②请同学们联系生活实际举例（起重机用双绳吊起重物、汽车与拖车间的三角形连接杆、钢索拉桥等）机械设备和建筑物中的绳和杆的几何尺寸以及材料的选择必须通过各部分受力及平衡条件的计算.
【巩固练习】
1.观看《力的平衡课件1》（学习动态平衡问题）
2.质量为4kg的物体在五个共点力作用下向东做匀速直线运动,撤去其中大小为8N,方向向东的一个力,而保持其余四个力不变,则物体
A.继续保持向东作匀加速直线运动;
B.以a=2m/s2,向西做匀加速直线运动;
C.以a=2m/s2向东做匀减速直线运动;
D.以a=2m/s2,向东做匀加速直线运动.
【布置作业】
1.复习本节课本内容.
2.将本节思考与讨论题和本章习题第⑴题做在作业薄上.
