语言要新免费教案

　　“作文便是以文字作画”。朱自清先生认为：“作文便是以文字作画。”可见文章的语言不能光满足于把思想感情说得清楚明白，还要说得生动活泼有文采。语言富有文采，才能获得审美趣味，才能在更深的层次上进行审美欣赏。如果语言不美，缺乏文采，读者连阅读的兴趣也没有，哪里还谈得上艺术欣赏呢！富有文采的语言，要么语言严谨、思辨性强，要么含意隽永、味笃情浓，要么娓娓而诉、朴实情真。因此，要使作文跃上发展等级的层次，语言表达要做到情真意挚、富于个性与张力，善于选择、整合词语和句式，巧妙运用修辞、化用诗词名言及语词的点染效果，设置语言的动情点；写景，则描山摹水，如在眼前；状物，则雕形图貌，栩栩如生；叙事，则绘声绘色，娓娓动听；说理，则鲜明清楚，练达警策。只有洋溢着个性的体验，闪烁着哲理的光彩的语言，才能让人耳目一新、玩味再三，才能凭借语言上的韵味和魅力脱颖而出。

俗话说：“言之无文，行而无文。”那些词句漂亮、行文亮丽、灵气飞动的文章势必赢得阅卷教师的喝彩；而那些语言干瘪、缺乏灵感的文章，自然不会引起评卷人的兴趣。“有文采”主要表现在如下四个方面：

词语一般是约定俗成的，其意义具有相对的完整性，不能另作它解。但在作文时，巧妙的词语活用，往往能使语言显得活泼生动。有个考生在评价中国电影时写到“香港回归前，是‘三国争雄’时代，‘曹营统帅’张艺谋凭借着美丽的乡间风景，叙写着最淳朴的中国式的‘廊桥遗梦’……”这些加单引点的词语，活用的都很形象。这就比直接叙述要生动的多。

成语是汉语中一种常见的熟语。平时在使用时，除了按照它原有的固定意义使用外，有时为了表达和修辞的需要，还可以活用成语，这包括成语的借用、谐趣，增强气氛，还可以使文句表达得更具体、更明确，也更能让人充分理解。为此，本文从下面几个方面来谈成语的活用。

借用。为了表达的需要，有时不按成语原有的意义使用，而暂时借用它的另一意义。诸如，借用其字面“义”，或是望文生义。比如“日本新剧先驱者小山内薰先生，亲友帮他整理藏书时，发现好多书本里都夹有钞票，那是小山内薰先生为逃避夫人耳目而藏匿的私房前，可能是藏后日久遗忘的。为此，他的亲友只好一本书一本书一页一页翻阅，以免疏漏。等所有藏书都仔细检查搜出许多钞票之后，才将小山内薰先生的藏书卖给旧书店。古人告诉我们‘开卷有益’真的没有骗我们”。（《读者》1994年第9期）。这段引文中“开卷有益”属于望文生义的一种借法。

易位。根据表达的需要，将成语语素的排列次序变换，形成一种临时性的变体，因此它不再具备成语的习用性（千百年来长期相沿成习，并有着广泛的社会基础）、完整性和定型性（即固定性）了。这种修辞手法，叫做语素的易位。钱钟书《围城》有这样两句对话：

诚然，成语“众叛亲离”是众人反对，亲人背离的意思；“离亲叛众”则是它的变体，所表达的意思是原成语表达不出来的。这段对话表达了背离众人，反对众人，一意孤行的意思。这样的表达给文章增添了不少的新鲜感。

　　　灵活地运用种种句式，包括整句和散句、长句和短句、复句和分句、常式句和倒装句等等，使得语言变化多姿，产生美感。句式灵活，能更好地表现思维的灵活，表现作者驾驭语言的能力，能更好地适应不同文体的表达要求，能增加语言的节奏感，产生音乐美，所以灵活使用句式可使文章更多彩，下面说说灵活使用句式的方法：

对偶是一种好形式，但在文章中，对偶的形式可以宽泛些，主要是利用这种形式达到政企多样的效果。例如1988年《习惯》，有位考生是这样写的：“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗；在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上，在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一双梦幻的眼睛……噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物做朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家园中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。”

比喻，可意识对象表现得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分数一定会高出一个等级。下面是1994年《尝试》，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”

反问句在议论文中使用频率很高，较好地运用也会使文章锦上添花。例如1990年根据“玫瑰园”材料写议论文，有位考生在谈“人才”时这样写到：“记得我从报纸上看到这样一则报道，一位知识分子仅仅是因为计算错了一个数据，从而总是受到同行的排挤，从此不再受到领导的重用，这位知识分子十分痛苦，人生那有不犯错误的时候呢？哪能只因为这一点小小的缺点，小小的不足，小小的不完美就对整个人进行否定呢？这位知识分子以前做过许多贡献，难道这些都被那小小的不是淹没了吗？埋没这样的人才不觉得可惜吗？难道忘记了‘不以一眚掩大德’的至理名言了吗？”

首先，排比句式可以采用陈述的形式，从不同层次，不同角度来陈述一个内容。例如2002年一考生作文《拷问灵魂》就是这样运用的：“童真无邪的孩子说：‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。’初涉人世的青年说：‘心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。’垂暮之年的老者说：‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。’”作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也十分形象。

其次，排比句式可以采用比喻的形式，比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻连用就构成了排比句。2002年江西的一位考生的《择善而从》，开篇就用了比喻式的排比句：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”作者直接用这种形式，扣住了本文的话题“选择善良”，给人以清新、淡雅之感。

再次，排比句式还可以采用用例的方式，在议论散文和抒情散文中，运用事例构成排比句，是很普通的一种方法。但是如何使用得恰到好处，却也是有讲究的。例如下面选的这一段，是从2002年一位吉林考生的《人生，因选择而各异》中选来的，其中正面用例与反面用例这种对比手法的运用，就恰到好处：“甫志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的我不是人，我无耻，我恶意中伤别人叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为‘生的伟大，死的光荣’的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当‘看客’，他的选择使学生丧生、自己停职检查和永远被押上道德的审判台；远见有人落水，志愿军战士罗盛教急跑上前投水救助，他的选择使朝鲜儿童崔莹脱险，而自己却成为长眠于异土的国际主义战士；日寇犯境，民族危亡，‘攘外必先安内’——蒋介石的选择给古老的旧中国带来更深重的灾难，他成为人民公敌；长夜难明，血雨腥风。‘国共合作，团结抗日’——毛泽东的选择救民于水火，创建新中国，九州高唱：‘他是人民的大救星。’”

最后，排比句式还可以采用引言的方式，这里的引言是指引用名言警句，通过引用来构成排比句。2002年高考“答案是丰富多彩的”，有位考生是这样运用排比的：“关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：‘人事有谢代，往来成古今。’乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：‘世上贤者皆寂寞，惟有饮者留其名。’杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：‘怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。’其实何必呢？”在这里，作者在运用引言式排比句的时候，不是单纯地银燕，而是巧妙地把对古人的评价贯穿其中，则更增添了其艺术感染力。

（三）、善于运用修辞手法，增强文章的审美含量和文化内涵；文句写出意蕴，使文章富于哲理和文化底蕴；尝试正话反说，可使文章增添幽默感，平添杂文味；语言富含生活哲理，使文章更具有思辨色彩，有哲理情趣。

　　　　山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂千船，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙、辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。

水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它唯一的宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔地绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它从不化解，任由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不允许它们在水面上发芽，只教无尽的孤独告诉他们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。

山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢？”山问，“难道万顷良田不值得你孕育？难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞的张扬。

这篇文章使用了拟人、象征和隐喻等手法，赋予山和水理性的思维和鲜明的个性特征。山的博大、包容和坚韧，水的自由、任性和张扬在文中都得到充分展现。山用宽容化解痛苦，让万物在希望中自由生长；水用放纵放大痛苦，让人们在幻灭中去寻觅做人的真谛，它们不同的理解和态度，启示读者多角度地认识和思考，不管是化解痛苦还是放大痛苦，目的都只有一个：丰富自己的人生，坚定地勇往直前！全文语言蕴藉深厚，文采飞扬，只得细细品读。