1．学做小猫轻轻地走和跑。

　　2．用行动来表示愿意听老人的话。

　　二、教材

　　老猫睡觉醒不了

　　老师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。

　　规则：小猫要在老猫“喵—喵”叫后才能走出来。

　　三、设计思路

　　认识和行为脱离是小班幼儿的特点，体育游戏是以动作练习为主的活动，将动作赋于情感，使感知和动作结合产生共同的体验是选用此教材的目的。考虑了小班幼儿行动性思维的特点，也是针对生活中，孩子们往往对老人们的叮嘱不在意，会“没耳朵”的情况。

　　活动过程设计了老猫和小猫互相感知彼此的爱恋，用老猫呼唤，小猫呼应并快快跑到老猫身边的动作游戏，来练习幼儿的行为：要用实际行动去听老人的话，在活动中达到感知行为的初步统一。

　　四、活动建议

　　激发兴翘、引导情感——交代规则——开展游戏、动作体验

　　1．引导情感：老师扮演老猫可先和小猫交流情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗？”引起幼儿的注意，“小猫、小猫怎么说？”引导幼儿应答，注意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。

　　2．交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，“老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了？”老猫奶奶不见了小猫，心里可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。

　　3．师生共同游戏，注意不断鼓励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使游戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈爱及小猫的亲切感中。

　　游戏过程要注意走和跑的步伐要小，速度要适中。

　　五、环境及材料

　　1．老猫和小猫的头饰

　　2．活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。