一、教学内容实心球的四个小游戏（水平三）：

二、预期目标：

1、培养学生的组织实践能力和创新思维，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，同时发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和团结协作能力。 。

三、器材准备：实心球12个，手榴弹18个，体操棒3根，标志物6个，呼啦圈12个。

四、案例设计：

1、分发合作卡，讲解游戏的方法与规则。（教师宣读各项游戏方法与规则以及注意事项，并作适当的示范，然后发给每一小组练习卡片。）等一下小组长拿到卡片后同组同学给自己组取上一个动听的名字，然后再根据卡上所写的游戏顺序，按顺序进行游戏，若遇到不懂的地方可以请教我或与其他同学商量解决。

2、分组进行练习；

3、信息反馈，集体评价；

（1）保龄球大赛：以手榴弹摆成球瓶形式，把实心球当作保龄球，用打保龄球的方式进行练习。以四人所击倒的手榴弹个数作为小组本次练习总得分。

（2）运球接力赛：三个四人组排成两路纵队，令下后排头用脚运实心球绕过几障碍后返回，将球交与第二位后排队尾，第二位以同样的方法游戏，以此类推，以速度快慢论英雄。冠军得15分，亚军得12分，季军得9分。

（3）神射手：用呼啦圈做篮筐，把实心球投进去。根据距离的远近分为3、4、5分，四人累计为小组得分。

（4）赶小猪接力赛：三组对抗赛，用羽毛球拍推着实心球进行往返接力赛，以速度论英雄。冠军得15分，亚军得12分，季军得9分。

游乐合作卡

组名：______________     游戏顺序：

项  目	成  绩			累计分数
1、保龄球大赛
2、运球接力赛	15	12	9
3、神射手
4、赶小猪接力赛	15	12	9
总  和

五、案例片断：

四人组的学生根据学习卡上所写在组长的带领下来到指定位置进行游戏。只见保龄球区，四个学生如此安排自己：一个摆放手榴弹，两个排队轮流游戏，另一个则拿着笔和学习卡做记录；运球接力赛场地上，学生已经将游戏方法看懂，三队人马已经准备就绪，只听其中一个学生令下后各组的第一名学生运球出发；神射手场地上，四名学生排着队伍，用实心球将自己会的所有投远动作都发挥出来了；赶小猪接力赛区，三队人马看完游戏方法后，排好三队，根据卡上的所写方法进行游戏……当他们完成一组游戏后便积极地进行成绩登记，然后再根据卡片上的顺序号跑向第二个场地，当他们看到别的组还在比赛时，他们会很热情地为他们加油助威。)

（时间大概过了十八分钟，学生已经在一起结算分数了。我赶紧拿来一块大黑板，引导他们将写好的学习卡贴在黑板上。然后我吹了三声表示“集合”的哨声。学生陆续排好了队。）

师：我们各组都将分数结算出来了，接下来我们一起来看一下成绩。（我按顺序先报组名，然后确认该组学生，再宣布成绩,每组的学生都会为自己的成绩欢呼。）

六、教学反思与建议：

此游戏的灵感来自于六一节时学生的游园活动。带着一张纸，根据纸上的项目一一去完成，然后写上自己的成绩……。这里既讲究个人的表现，又体现着集体的凝聚力，很具挑战性。以前一节课最多玩两三个游戏，现在半堂课便能玩四种游戏，学生的情趣自然高涨，积极性也提高了。

但该游戏也难操作，所以要求学生的自觉性要强、组长的组织能力要强。

教学建议：

1、小组合作学练的教学模式是此类游戏的基础。所以教师在平时要有意对学生进行分组学练，以培养学生的团队意识，多给他们的类似的游戏体验。

2、准备的游戏尽量是学生平时玩过的，或者通过看游戏方法一下子就能掌握的，不然很容易出现混乱使课堂教学无法有序进行。