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（2）组织学生讨论。
当你坐在向前行驶的汽车里面，看到窗外的景物是向什么方向移动的？为什么？
教师在学生回答的基础上，进行归纳：
窗外景物向后移动是汽车向前行驶的反映。
两列火车交会时，你坐的火车已经开动，相邻的火车并没有开动，但你会觉得怎么样？为什么？
教师在学生回答的基础上，归纳：
没有开动的相邻火车向相反方向移动是由于自已坐的火车已经开动而产生的错误错觉。
（3）教师出示地球仪自转的挂图，然后提问：
地球的方向是怎样的？
（4）教师运用地球仪，边演示地球自西向东的转动，
边提问：地球自西向东转动时，我们看到的太
阳向什么方向运动呢？为什么明明是地球在自
转，而我们看到的却是太阳东升西落呢？
教师引导学生联系前面的两个例子，通过讨论得出太阳东升西落是地球自西向东转动的反映的结论。
教师要演示时，要注意地球的旋转方向要自西
向东，即从北极往下看，地球作逆时针旋转。
其次地球仪的转动要作匀速运动，不能一会儿
快，一会儿慢。
（5）学生分组用地球仪进行地球自转的实验，教师进
行指导。并引导学生得出地球自转的含义。
2、地球自转产生昼夜替现象。
（1）教师演示实验，用手电筒的光代表太阳光，照在
地球仪上，提问：地球上哪边是白天？哪边是晚
上？
（2）教师打开手电筒，让光线照在自西向东转的地球
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